SCOLARITÉ ET MALVOYANCE
Pourquoi apprendre le braille ?
Enseignante spécialisée dans une CLIS (Classe d’Intégration Scolaire) auprès d’élèves déficients visuels, j’enseigne le braille et je constate que c’est un formidable outil de motivation dans la poursuite des apprentissages scolaires.
Les supports tactiles permettent à l’enfant de fonctionner sans solliciter en permanence les canaux visuels, ce qui occasionne fatigue, lenteurs et douleurs lancinantes à la tête.
Le braille ne remplace pas totalement l’apport visuel, il le complète.
L’initiation au braille doit se faire très progressivement, mais quotidiennement.
Elle s’adresse plus particulièrement aux enfants :
avec un champ visuel très perturbé.
avec des visions centrales peu efficientes.
avec une acuité visuelle restreinte, qui ont besoin de forts contrastes.
qui nécessitent un très fort grossissement (< à Arial 20 de prêt).
avec des pathologie évolutives rapides …
Les besoins de passage au braille se font sentir lorsque :
la fatigabilité visuelle, nerveuse et physique augmente.
la prise de note, la lecture et la relecture deviennent trop laborieuses.
les erreurs se multiplient sur des notions pourtant maîtrisées (techniques opératoires, classement en numération …)
la vision fonctionnelle n’est plus digne de confiance.
les progressions scolaires ralentissent considérablement ou s’arrêtent.
Le passage au braille permet à l’élève de poursuivre ses apprentissages sur un autre mode. Il devra certes, dans un premier temps, découvrir un nouveau code de transcription, de nouveaux outils et supports adaptés (planche à clous, Perkins, cubarythme, planche Dycem, plage tactile de braille éphémère, synthèse vocale …)
L’initiation à « ces nouveautés » prend du temps et demande patience, dextérité et persévérance.
Mais lorsque l’enfant et sa famille découvrent à quel point ses performances redémarrent :
repérage rapide et efficient.
fatigue très atténuée.
vitesse d’apprentissage retrouvée.
appétence scolaire retrouvée.
Les supports en braille sont alors préférés et utilisés sans restriction par l’élève malvoyant.
Christine PANCSZYN
Maîtresse spécialisée
Val Fleuri – SARCELLES 95
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